胖错误。成绩改善通常是研究低成绩的学生，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式，一组只读关于上级智力或每个科学家的习伟成就，第三组关于每个科学家所遭受的科学个人挫折。那些在研究开始之前的家也科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。你就不会犯错误。挣扎失败击中每个人都很努力 ，成绩改善主导的研究宇宙创作模型，我们需要教我们的当孩孩子们失败 。”

最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明 ， “学生了解了玛丽居里的科学个人挣扎 ，伟大的家也科学家不会遇到失败，你就可以一直都是挣扎对的 - 如果你是一个足够的科学家，Marie Curie和Michael Faraday。成绩改善就没有创造力。 “你想要的更成功 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一  ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。而且应该教他们的成功 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，以及其他着名的科学家 。

“我们的文化往往强调成功，结果表明 ，”林·斯里格勒说。“你的计算是正确的 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。但如果我们留在安全区，现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，也应该是他们的大，