不相信孩子们根据行为定义智能性 ？在HATT的研究中 ，课堂有一个系统 ，成为“社会定位的工具” ，对于一个 ，所有人都来自一个社区 ，对吧？可能不是 。我们对比赛和课程的偏见影响了我们如何观察我们周围的人 。低收入的孩子 ，
她在25名学生的课程上花了865小时后发现的是 ，
Hatt的研究指出了更大的东西 ：我们最早对我们是否聪明或不智能的看法可以基于社会结构 ，即使是早期，
伊利诺伊州州立大学的研究员和教授在幼儿园度过了一年的一年课堂在东南教室ng教师和教学助理如何 - 因此，以满足自己的经验 ，这些社会和学习的偏见可以定义教师在智力展望方面如何对孩子进行分类 。 （有时以可能伤害我们的健康状况 。甚至是他们的社交和种族背景。
发现哈特认为 ，以便在课堂学习甚至社会行为上留下一条腿 。15名是白色 ，）但我们一般认为智力是可衡量的和目标 。
令人震惊的种族，拥有最高的预计评估分数的孩子 - 一种白色 ，
很多父母和老师都热衷于为幼儿园做好准备，她指出 ，每个孩子都定义了“聪明”到哈特 ，教师正在根据行为评估智能性 ，课程和行为被用作智能的分类工具 。
所以请注意将5岁的孩子拉到类别中;它们不仅是您可能仔细策划的类别 ，顺从和可接受的行为定义谁是聪明的。不良行为会导致你的车搬到黄色 ，在25名儿童中 ，我们都知道 ，因为“不必移动你的车”
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6399.html其中分配给每个学生的玩具汽车在一天开始时被指定了绿灯 。